依照教与练相统一的原则，我引导学生掌握本课寓情于景的写作技巧，围绕《南京的》这个主题，完成一篇短文练习，通过实践来提升写作水平。第四步：有感情地朗读，全面回顾。文章的收尾部分是对全文的概括，这部分也是文章的要点，直接点明了作者的写作意图。总结：这一部分作者运用了哪些技巧你有哪些领悟怎样将这些知识运用到实践中，在此我必须指出：文章为何要突出巨浪经由学生的回答，我立刻意识到：作者在描述时非常注重捕捉细节。讨论。既然大家都很喜欢四季的景色，我们就来欣赏一下四季里海的样子，我引导学生阅读。这种构思，既全面把握了文章主旨关于烟台的海的资料，又清晰界定了学习目标。第四部分，关于教学步骤，按照文章内涵和标准，我计划分两个时段教授完整内容。首先，组织学生讨论。其次，指导学生朗读。这种情感，文章里没有直接表达出来，完全蕴含在字句之中，所以关于烟台的海的资料，想要体会这种情感，只能去阅读，借助学生富有感情的朗读，让他们在朗读过程中自行领悟，这样的效果会远比老师反复讲解要好得多，并且还能提升他们的朗读水平。二、关于教学方法：?烟台的海?属于讲读课文，应当以讲读为主，通过讲读来培养学生的阅读基本功。这种方式制定教学目标，契合课程性质，让知识传递，技能培养，以及品德引导三者融合在同一教学环节里，彼此交融，协同达成。首先，要掌握由新字构成的词组。本册书第二单元的内容，主要集中在景物描写上，单元内各篇课文在表现手法上颇为相似，均运用生动形象且精准细腻的词句，勾勒出具体可感的景象，使读者仿佛置身其中，感受到不同风格意境带来的触动，进而产生共鸣。苏教版六年级语文——《烟台的海》说课设计之二一、说教材
