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姓名
康炜
主题
语言
单元
上海市闵行区启印学校
问题
烟台海
教学设计
1.教学内容分析
《烟台的海》这篇课文是上海市普通学校五年级上学期第七单元的一篇课文，我校考虑到聋哑学生先天的身体残疾会对其学习能力造成一定的影响，所以在六年级就开设了这篇课文。这节课是一篇非常明显的描写文，作者采用概括-具体-概括的结构，通过描写烟台海四季不同的景色，来歌颂祖国美丽的山河。这篇文章结构清晰，描写优美，读着文章仿佛把我们带入了烟台海的四季。当然，对于我们这些生活在城市里的人来说，大海离他们还很遥远烟台的海课文中的阅读，通过课前调查，我们班的同学们都没有亲眼见过大海。那么如何去体会冬天大海的庄严和春天大海的轻盈，是这节课的重点和难点。
2.教学对象分析
本课的教学对象是聋校六年级的学生，本班学生听力补偿较好，有一定的语言基础和阅读能力，但是理解能力还是有些不足，特别是对于离实际生活较远的、没有见过的、没有感受过的事物。那么如何引导学生更好地理解课文内容呢？我们都知道语文课堂应该是朗读声响亮的地方，课堂上用学生反复朗读代替老师的详细讲解，更有助于学生理解和感受课文。
3.教学目标
1.引导学生朗读描写烟台冬季和春季的句子，抓住课文中的重点句子并观看视频，理解课文内容。
2、通过朗读，领略烟台大海的美丽，激发对祖国山河的热爱。
4.教学过程
1. 回顾与介绍
师：上节课，我们对《烟台的海》这篇课文进行了初步的学习，我们知道课文采用“概括-具体-概括”的写法，介绍了烟台的海四季的特点，分别是：冬-春-夏-秋-？（板书）
老师：这节课我们先来了解一下冬季和春季烟台的大海。
2、细读课文，体会冬天烟台海的庄严和春天烟台海的清爽。
1. 学习课文的第二段——冬天的大海
1. 老师：冬天的烟台海很冷。看视频
2. 看完视频，你觉得冬天的大海怎么样？ 学生交流
3. 那么文中是如何描述的呢?请自己读第二段，把相应的句子用“——”圈出来。
4. 学生交流
掌握比喻句“波涛汹涌如丘陵，像千万头怒狮，……” 掌握关键词“继往开来、锲而不舍、波涛数尺、雷霆轰鸣”等
5. 指导阅读和个人阅读
6. 本段除了描写大海的庄严之外，还描写了——？请用“～～”圈出描写人物的句子。
7. 谁想读一下描写人物的句子？
8、在这个寒冷的冬日，人们是怎样观赏巨浪冲击海岸的奇观和拍摄几米高的海浪的？（板书：冒着寒风）
9、让我们带着感慨再读一遍这一段。
（二）分组按照上述学习方法学习第三段
一、学习方法：1、小组一起读第三段
2、用“——”圈出描写大海的句子，用“～～”圈出描写人物的句子。
3.小组内分享自己画的画，填空，感受春海的轻盈。
4.带着情感大声朗读。
2. 抓住重点句“微波荡漾，白色的浪花从遥远的北方地平线追着岸边嬉笑烟台的海课文中的阅读，它们一碰到岸边的礁石和沙滩，就羞涩地后退，然后又扑上去，像一个顽皮的孩子。”以填空的形式抓住关键词
师：春天的大海是轻盈的。（1）海浪翻腾，一道道白色的浪花从遥远的北方天际追向海岸。它们（ ）一到达岸边的岩石和沙滩，就（ ）羞涩地游动，然后又（ ），像一个顽皮的孩子。
（2）让学生展示“大笑、追逐、害羞”
（3）观看视频，感受大海的轻盈
（4）春天的海是淡的，可是春天的人呢？
为什么说他们播下了“希望的种子”？
人物的描写表现出人民的勤劳。
（5）带着感情读这段话。
3. 同学们，看看冬天的海和春天的海，它们真的完全不同。
4、让我们怀着感慨的心情再读一遍这两段话。
3. 申请
最后老师想请学生观看视频，从这些单词中选择2个以上的单词，说说冬天的烟台的海和春天的烟台的海。
观看视频并练习复述文字
