在这个技术大变革的时期，要推动人工智能通识教育。需要培养个人的人工智能基础素养。尤其对于青年学生来说，让他们拥有学习、理解、使用人工智能的能力，这成为了一项极为迫切的任务。
近日，在清华大学计算机系人工智能通识教育研究中心（即“AIGE 研究中心”）的挂牌仪式上，中国科学院院士张钹教授，他同时也是清华大学计算机系教授以及 AIGE 研究中心的顾问，作出了上述判断。
揭牌仪式(主办方供图)
2018 年 4 月，教育部把《高等学校人工智能创新行动计划》印发了出来。此计划提出要开展普及教育，并且鼓励和支持高校的相关教学以及科研资源向外部开放。2024 年 11 月，教育部印发了《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确地提出在 2030 年之前要在中小学基本普及人工智能教育。
今年 3 月，北京市教委推出了《北京市推进中小学人工智能教育工作方案(2025—2027 年)》。从 2025 年的秋季学期起，全市的中小学校开始进行人工智能通识教育。每学年的课时不少于 8 课时，以此实现中小学生的全面普及。4 月，广东省公布了推动中小学人工智能教育落地的“2 素养 1 纲要”方案。此方案明确，要通过通识课的学习，逐步提高学生的人工智能核心素养。
张钹在接受记者采访时提出，人工智能通识教育需达成几个目标。其一，要能够正确理解人工智能的含义、发展现状以及未来发展方向，因为只有正确理解了，才能够去做正确的事情并且做出正确的决策；其二，要保持求知欲和好奇心，随着技术革命不断向前推进，对人类能力的要求也会越来越高，所以要培养学生提出问题和解决问题的能力；其三，要合理使用人工智能技术。
清华大学计算机系教授兼系主任尹霞介绍道，AIGE 研究中心得以成立。这能够借助清华大学计算机系的学术积累，以及此前在人工智能科普和教学方面所积累的经验。从而引导公众以及青少年学生去构建起在人工智能时代应有的正确世界观、价值观和方法论。同时，帮助他们建立起人工智能的基础素养和前沿知识储备，进而培养出人工智能时代的合格建设者。
北京邮电大学的教授杜军平是中国人工智能学会的副理事长，他分析认为，当下，人工智能的通识教育依然具备一定的复杂性。如何把 AI 科学家、教育专家以及一线教育工作者组织起来，从而形成既有科学性又有趣味性的教学资料和教学方案呢；怎样进行教学质量评测，既能达到评测效果又不会增加学生的负担呢；怎样培养人工智能时代的一线教师，并且对他们进行知识的更新迭代，以适应技术的快速升级呢；怎样把人工智能能力引入人才选拔体系呢；怎样团结学校、科研机构、非营利组织和商业机构，共同推动 AI 通识教育呢，这些问题都需要社会各界共同去解决，一起促使我国人工智能通识教育走向世界前列。
当日的挂牌仪式发布了《清华大中小学人工智能通识系列》读本。
