不知道从什么时候开始，在全国范围内，人们都习惯称幼儿园园长为“园长妈妈”，极少数情况下也称“园长爸爸”、“园长妹妹”。
2010年我成为全职校长时，孩子和家长都这样称呼我。一开始我有些挣扎：“叫我宫老师吧。”但随着我年龄的增长，年轻的老师继续加入我的行列，他们称我为“守护者”。 “大妈”群体越来越多，也越来越自然。这个标题听起来就像一个温馨的家庭，所以我只能顺其自然。
记得开学的时候，一个孩子兴奋地宣布：你知道，我们的教室就在校长妈妈的房间旁边。这意味着他们有更多机会见到我并在我的办公室坐下来聊天。教师节那天，几个高年级的孩子拿着“小记者证”走进我的办公室接受采访。面对房间里的照片、特别的卡片和自制的礼物，孩子们不断地问：“你什么时候留短发的？” “这簪子是谁给你的？” “你在这里做什么？” ...
确实，每天在公园里散步的时候，孩子们都会大声跟我打招呼，“校长妈妈好”、“好久不见”、“爱你，校长妈妈”……问候声不断传来。走着走着，我心里充满了喜悦。与孩子交谈、拥抱，增进彼此感情，拉近彼此距离。现在家长们的年龄和我当年的学生差不多，称呼他们为“校长妈妈”就显得特别亲切了。
直到有一天，一群“校长妈妈”走进了武南。其中，我介绍了我的几个朋友为“高校长”、“陈校长”等，然后随口问孩子们：“那么，我姓什么？” ？”这时，周围的高年级孩子们齐声说道：“我姓袁！”这个回答让大家都笑了。然后我又问：“真的吗？我肯定不是幼儿园的袁”。一个聪明的孩子立即回答道：“这是一个圆中的一个圆，对吗？”为了不打扰他们活动，我说：“是也不是，过几天再说吧。”同时，他对旁边的老师说道：“这个话题很有趣，我们可以讨论一下。”
当我转过街角时，我看到一群孩子在做运动。其中有一个孩子非常喜欢和我聊天。我有点不愿意受自己刚才的话的影响，就主动问他：我姓什么？他流畅地说：你姓袁。我说：我叫你小王，那你姓什么？他说：我姓王。我继续问：那你的姓为什么不姓“肖”？他笑着说：我姓王。不过，他的眼神却透露出他已经开始思考这个问题了。
这次看似简短的交流，让我明白了“校长妈妈”与孩子们之间的“距离”。看来孩子只是称呼他为“校长妈妈”而已。在小班里，一些不适应幼儿园集体生活的孩子会拒绝我的照顾。老师会说“这是校长的妈妈”，但孩子会哭着说“不，我想要我自己的妈妈”。他们的注意力点击“妈妈”这个词。高年级的孩子们对我已经很熟悉了，他们的注意力都集中在“校长”二字上。一位小学校长曾坦言，一年级的孩子们叫她“校长妈妈”，她很不习惯。原来，孩子们把幼儿园的名号带到了小学。
尽管它们只是标题，但这些有趣的讨论在接下来的几周内继续得到回应和进展。
当我在锻炼时再次遇到小王同学，他主动说：“我明白了，你姓龚。”我对他竖起了大拇指。一群孩子看到我，纷纷说：“宫老师好”、“宫老师好”。甚至有人用上海话叫我：君老师（上海话“功”的谐音）。一位老师传达了孩子们对校长妈妈的印象：她喜欢笑；她喜欢穿西装；她温柔、优雅（这个词让我很惊讶）；她很忙，经常去开会，去看望弟弟妹妹……孩子们似乎渐渐明白，“妈妈，校长”只是一个称呼。
一天早上，我在另一个公园巡逻。一个5岁的男孩在楼上迎接我，认真地对我说：“宫老师，你真棒。”我很惊讶，问：“你为什么说我厉害？？”他看着我，笑着说：“你是校长，有很多事情要处理。”说完，他就往自己的教室走去。我果断地跟着他进了教室，因为我还需要知道他的姓氏并告诉他，因为他的夸奖让我很高兴。我很惊喜，这是一天的美好开始。
关于“校长妈妈”的事情每天都会继续发生。幼儿园里有卫生老师、清洁工叔叔等，家庭也有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，给孩子时间和机会去了解每个称谓背后的真实人物，看到其中的关系他们和他们自己之间，让每个标题符号都更加温暖和有意义。
